SiteHeart

"Спадщина Украiни" Західно-Українська Асоціація

Контакти:

ukr.spadshina@gmail.com
час роботи с 9-00 до 17-00

 

Мій кошик:

У кошику 0 товарів
на суму 0.00 грн

 

Закрыть

Календар подій

prev

Березень 2024

prev
ПН ВТ СР ЧТ ПТ СБ НД
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

 Усі події

Головна / Програми асоціації / Видатні українці / Миропольський Сергій Іринейович

Миропольський Сергій Іринейович


Щодо теорії навчання, Сергій Іринейович Миропольський виходив з того, що центром навчання у початковій школі повинна бути дитяча особистість, яка живе й розвивається за умов народного побуту, світогляду, вірувань. Він вважав, що український і російський народи мають свою історію, свої національні особливості й тому потребують власної системи навчання. У працях педагога знайшла подальший розвиток думка К.Д.Ушинського про використання «національного елементу» в навчанні й вихованні. Він, як і М.І.Пирогов, виступав за безстановість школи та неперервність освіти, обов’язкове навчання, яке не обмежувалося б лише грамотністю. Сергій Іринейович Миропольський розробив концепцію народної школи, де, поряд із завданнями загального характеру (розвиток дитини, спонукання її до самоосвіти, виховання «справді людського характеру»), важливе місце відвів гармонійному поєднанню практичних і просвітницьких завдань, пов’язаних з релігійно0моральним впливом школи на життя, сімейно-громадською сферою та юридичною освітою учнів і батьків. Вирішення цих завдань неможливе без панування в школі сприятливої атмосфери, під якою педагог розумів добрий настрій, дух, дружні взаємини між усіма учнями школи й викладачами, прагнення до спільної мети. Важливою є також турбота про матеріальну базу навчального закладу.

Розкриваючи зміст освіти в народній школі, Сергій Іринейович Миропольський пропонував для розвитку «основних сил» і можливостей дитини поєднати елементи «загальнолюдського» виховання (розумове, естетичне, моральне й фізичне) та національно-практичної освіти. У своїх працях він вирізняв такі її елементи :
засоби для ознайомлення дітей з навколишнім середовищем (рідна географія, природознавство ) ;
засоби для ознайомлення з минулим свого народу (рідна література, вітчизняна історія) ;
засоби для ознайомлення із сучасним життям рідного народу (відомості з галузі права, економіки) ;
засоби для розвитку практичних навичок у праці (обрані ремесла, механічні мистецтва). *(3)

*(3) Миропольский С.И. Идея воспитания и обучения в применении к народной школе // Журн. М-ва нар. просвещения. 1871. № 153. С. 15.

На думку Сергія Іринейовича Миропольського, народна школа не матиме майбутнього доти, доки навчання не стане виховним. Основою ж суспільного виховання повинна стати народність : врахування характеру, духу, культури й мови народу. Метою й завданням виховання педагог вважав вироблення в дітей активної життєвої позиції, підготовку їх до виконання активних життєвих завдань, формування найкращих людських рис. Він вирізняв такі категорії морального виховання : працелюбність, скромність, щирість, доброзичливість, стриманість, правдивість, почуття морального обов’язку. Виховання в початковій школі грунтується, на думку Сергія Іринейовича Миропольського, на таких принципах :
формальному (особа має бути досконалою) ;
теологічному (людину необхідно готувати до будь-якої благочестивої праці) ;
антропологічному (дитину слід виховувати як людину Божу).

ВИЯВИЛИ ПОМИЛКУ? Виділіть слово і натисніть CTRL+ENTER