Ланге Микола Миколайович

*(1) Гордієвський М. І. Наукова й громадсько-педагогічна діяльність професора М. М. Ланге : Нариси із історії науки й освіти на Вкраїні // Зап. Одес. наукового при ВУАН т-ва. Секція пед. О., 1930. С. 30–31.

Микола Миколайович Ланге працював на ниві освіти понад 32 роки. Тому її проблеми та завдання хвилювали його, він присвячував їм багато часу і уваги.

Микола Миколайович Ланге, як видатний психолог, увійшов в історію освіти як фундатор і перший директор Вищих жіночих курсів в Одесі. Відомо, що царський уряд негативно ставився до розвитку жіночої освіти в імперії, особливо вищої, тому становлення жіночої освіти в імперії відбулося пізно — у другій половині ХІХ ст., коли в 1878 р. в Санкт-Петербурзі відкрилися перші Вищі жіночі курси з університетською програмою викладання. На українських теренах перші Вищі жіночі курси почали діяти також у 1878 р. в Києві.

З часу свого приїзду до Одеси Микола Миколайович Ланге не полишав думки про відкриття Вищих жіночих курсів у цьому місті з огляду на незадовільний стан справ у цій галузі, а також вважаючи, що жінки мають право здобувати вищу освіту нарівні з чоловіками. Цим намірам вдалося здійснитися лише на початку ХХ ст. Спочатку Микола Миколайович Ланге розробив проект 3-річних педагогічних жіночих курсів, які в жовтні 1903 р. почали діяти при гімназії Пашковської. Очоливши ці курси, професор прагнув перетворити їх на вищі, підносячи рівень викладання до університетського. Зусилля Миколи Миколайовича Ланге та його колег не були даремними: в 1905 р. жіночі курси з педагогічних перетворилися у вищі.

Це був бурхливий час радикальних намірів і дій, які вилилися в революційні події 1905 р. Звичайно, і професор Микола Миколайович Ланге, і слухачки Вищих жіночих курсів не могли залишитися осторонь цих подій: вони стали на бік ліберальної інтелігенції. Через таку позицію, що засвідчила невиконання вимог Міністерства народної освіти про невтручання в політичні події, Миколу Миколайовича Ланге звільнили в 1908 р. від обов’язків директора Вищих жіночих курсів, але дозволили там викладати.

Для Миколи Миколайовича Ланге були близькими не лише проблеми вищої освіти, а й середньої та початкової. Він викладав педагогіку в гімназії Пєшковської, розробляв плани, програми та курси, які викладалися в цьому навчальному закладі.

Педагог приділяв значну увагу розвитку позашкільної освіти в Одесі, виступав з циклами лекцій з філософії та педагогіки, що їх організовувало Товариство природознавців при Новоросійському університеті. Лекції професор читав безкоштовно або на користь незаможних студентів і курсисток.

Микола Миколайович Ланге проводив велику громадську роботу. Очолюючи Історико-філологічне товариство в Одесі, заснував при ньому педагогічний відділ і головував там кілька років. Основним завданням педагогічного відділу товариства він вважав створення педагогічної науки на нових методологічних засадах. Він був переконаний, що педагогіка — це соціальна наука, яка має виходити з життя й базуватися на соціологічних дослідженнях. Микола Миколайович Ланге виступив прихильником соціальної педагогіки, високо оцінюючи її фундаторів, зокрема П. Наторпа.

В рамках діяльності педагогічного відділу Історико-філологічного товариства Микола Миколайович Ланге порушив питання про реформу школи. Основні вимоги щодо її реформування були викладені в Доповідній записці, складеній від імені педагогічного відділу товариства і поданій Раді міністрів. У документі висувалися такі вимоги: обов’язковість початкового навчання й пов’язане з цим підвищення витрат на освіту принаймні до 6 % державного бюджету; загальнодоступність державних шкіл безвідносно до стану, національності, віросповідання дітей; послаблення впливу держави на школу й посилення ролі громадських організацій; поширення прав педагогічних рад, надання їм права вибору підручників для навчання; усунення примусового характеру в релігійному вихованні; надання права земствам, громадським організаціям на відкриття шкіл зі своїми програмами.