SiteHeart

"Спадщина Украiни" Західно-Українська Асоціація

Контакти:

ukr.spadshina@gmail.com
час роботи с 9-00 до 17-00

 

Мій кошик:

У кошику 0 товарів
на суму 0.00 грн

 

Закрыть

Календар подій

prev

Березень 2024

prev
ПН ВТ СР ЧТ ПТ СБ НД
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

 Усі події

Головна / Програми асоціації / Актуальні інтерв'ю / Скрипник Тетяна Вікторівна- Голова Ради Асоціації підтримки осіб з аутизмом «Сонячне коло», старший науковий співробітник Інституту спеціальної педагогіки НАПН України.

Скрипник Тетяна Вікторівна- Голова Ради Асоціації підтримки осіб з аутизмом «Сонячне коло», старший науковий співробітник Інституту спеціальної педагогіки НАПН України.

Скрипник Тетяна Вікторівна - Голова Ради Асоціації підтримки осіб з аутизмом «СОНЯЧНЕ КОЛО», старший науковий співробітник Інституту спеціальної педагогіки НАПН України.

Довідка: Скрипник Тетяна Вікторівна народилася 8 січня 1964 року у м. Києві у сім'ї науковців: батько Віктор Сергійович - викладач російської мови і літератури Національного університету ім. Т. Г.Шевченка, мати Наталія Панасівна - ст. наук. співробітник (прикладний лінгвіст) ДП Українського науково-дослідного і навчального центру стандартизації, сертифікації і якості.

За освітою викладач російської мови і літератури ( Київський університет ім. Т.Г.Шевченка). Працювала вчителем у фізико-математичній школі - інтернаті при КУ ім. Т.Г.Шевченка м. Києва, викладачем психології в Інституті практичної психології та соціальної роботи, старшим науковим співробітником Інституту спеціальної педагогіки НАПН України.

Кандидат психологічних наук, 21 листопада 2010 року захистила докторську дисертацію на тему: «Системно-феноменологічний підхід до діагностики та корекції розвитку дітей з аутизмом».

Деякі публікації та наукові праці:

Скрипник Т.В., Хворова Г.М., Смоляр Г.Г. Інтеграційний літній табір: простір розвитку дітей з аутизмом. - К.: ОО "Задруга", 2007. - 96 с.

Скрипник Т. В. Методика розвитку сомато-сенсорної сфери аутичної дитини / Т. В. Скрипник // Технології психічної інтеграції дітей з аутизмом : у 2 т. -
Том 1 : Напрями психотерапевтичного впливу на особистісний розвиток дітей з аутизмом / Т. В. Скрипник. - К., 2006. - Розд. 2. - С. 25-47.

Скрипник Т. В. Моделювання шкільної ситуації як засіб підготовки до навчання дітей з аутизмом : наук.-метод. посіб. / Т. В. Скрипник. - К. : Педагогічна думка. - 2008. - 104 с.

Скрипник Т. В. Методика дослідження психічних процесів у дошкільників з аутизмом : методич. рекомендації / Т. В. Скрипник. - К. : Педагогічна думка. - 2008. - 72 с.

Скрипник Т. В. Феноменологія аутизму / Т. В. Скрипник. - К. : Видавництво "Фенікс", 2010. - 388 с.

Запитання Сайту:

Яким був Ваш шлях до роботи з дітьми, яким діагностували аутизм? Де була ця відправна точка?

Тетяна Скрипник: Таким поштовхом, відправною точкою була зустріч із мамою аутичної дитини, яка сама набувала другу спеціальність корекційного педагога і шукала допомоги в моєму Інституті спеціальної педагогіки НАПН України. Ті спеціалісти до яких вона зверталася в силу різних причин не змогли їй домогти. І тоді ця мама, зараз дуже відома людина в колі людей які опікуються дітьми з аутизмом, Аня Хворова, звернулася до мене. І я відчула таку біль, таку безвихідь у її прагненні допомогти власній дитині, що я не змогла відмовити їй у допомозі. А пізніше, ближче познайомившись з цією людиною, з іншими батьками, що мали теж такі проблеми, я почала працювати над даною проблематикою. Найголовніше, що саме Аня Хворова зібрала усю інформацію про центри які працюють з даною проблематикою. Найближчі такі центри і установи були у Москві і ми поїхали туди вчитися і переймати досвід. Впродовж двох тижнів ми знайомилися з методиками роботи з аутичними дітьми. І тоді ми оцінили і зрозуміли нашу спроможність займатися даною проблематикою в Україні.

Та певний час я не ставилася до цієї справи, як до справи свого життя, а займалася науково - дослідницькою роботою в рамках Інституту за тематикою, обраною раніше. І Лише згодом, коли допомагаючи батькам і аутичним дітям, відкрився такий об'єм нездоланних проблем, необхідність розробки психолого - педагогічних методик, що стало зрозумілим: тільки системний підхід і послідовна робота фахової команди може змінити ситуацію на рівні цілої країни.

Запитання Сайту: 

Аутизм - це психічна хвороба чи це проблеми розвитку дитини? Аутисти - це діти з особливими потребами ? Чи це проблема, що потребує окремого вивчення, розробки специфічних навчальних програм чи навіть створення окремих навчальних закладів еклюзивної освіти для дітей з особливими потребами?

Тетяна Скрипник: На сучасному етапі розвитку науки до аутизму ставляться, як до розладів аутичного спектра. Тобто це спектр, який охоплює дітей різного стану психо - фізичного розвитку. Якщо говорити про розумовий розвиток, то є діти які співставні з розумово відсталими дітьми, а є діти, які співставні на іншому кінці того спектра з найталановитішими дітьми нормального психофізичного розвитку. Але всі ці діти мають принципову відмінність від інших дітей - це відсутність вроджених соціальних функцій: вони не радіють при спілкуванні з іншими людьми, не вміють наслідувати людей, таке враження, що для них незрозумілим є світ людей. Вони також інакше сприймають навколишній світ, дуже буквально, фрагментарно, вибірково. Тому для оптимального засвоєння інформації аутистами потрібен особливий підхід. Це має позначатися і на навчальних програмах, над якими ми зараз працюємо.

  • Сторінки:
  • <
  • 1
  • 2
  • 3
  • >
ВИЯВИЛИ ПОМИЛКУ? Виділіть слово і натисніть CTRL+ENTER