SiteHeart

"Спадщина Украiни" Західно-Українська Асоціація

Контакти:
+38 (044) 569-53-47
час роботи с 9-00 до 17-00

 

Мій кошик:

У кошику 0 товарів
на суму 0.00 грн

 
Закрыть

Актуальні інтерв'ю

Скрипник Тетяна Вікторівна

  • 21.06.2012

Скрипник Тетяна Вікторівна - Голова Ради Асоціації підтримки осіб з аутизмом «СОНЯЧНЕ КОЛО», старший науковий співробітник Інституту спеціальної педагогіки НАПН України.

Довідка:Скрипник Тетяна Вікторівна народилася 8 січня 1964 року у м. Києві у сім’ї науковців: батько Віктор Сергійович – викладач російської мови і літератури Національного університету ім. Т. Г.Шевченка, мати Наталія Панасівна - ст. наук. співробітник (прикладний лінгвіст) ДП Українського науково-дослідного і навчального центру стандартизації, сертифікації і якості.

За освітою викладач російської мови і літератури ( Київський університет ім. Т.Г.Шевченка). Працювала вчителем у фізико-математичній школі – інтернаті при КУ ім. Т.Г.Шевченка м. Києва, викладачем психології в Інституті практичної психології та соціальної роботи, старшим науковим співробітником Інституту спеціальної педагогіки НАПН України.


Кандидат психологічних наук, 21 листопада 2010 року захистила докторську дисертацію на тему: «Системно-феноменологічний підхід до діагностики та корекції розвитку дітей з аутизмом».

Деякі публікації та наукові праці:

Скрипник Т.В., Хворова Г.М., Смоляр Г.Г. Інтеграційний літній табір: простір розвитку дітей з аутизмом. – К.: ОО „Задруга”, 2007. – 96 с.

Скрипник Т. В. Методика розвитку сомато-сенсорної сфери аутичної дитини / Т. В. Скрипник // Технології психічної інтеграції дітей з аутизмом : у 2 т. –
Том 1 : Напрями психотерапевтичного впливу на особистісний розвиток дітей з аутизмом / Т. В. Скрипник. – К., 2006. – Розд. 2. – С. 25–47.

Скрипник Т. В. Моделювання шкільної ситуації як засіб підготовки до навчання дітей з аутизмом : наук.-метод. посіб. / Т. В. Скрипник. – К. : Педагогічна думка. – 2008. – 104 с.

Скрипник Т. В. Методика дослідження психічних процесів у дошкільників з аутизмом : методич. рекомендації / Т. В. Скрипник. – К. : Педагогічна думка. – 2008. – 72 с.

Скрипник Т. В. Феноменологія аутизму / Т. В. Скрипник. – К. : Видавництво “Фенікс”, 2010. – 388 с.

Запитання Сайту: Яким був Ваш шлях до роботи з дітьми, яким діагностували аутизм? Де була ця відправна точка?

Тетяна Скрипник:
Таким поштовхом, відправною точкою була зустріч із мамою аутичної дитини, яка сама набувала другу спеціальність корекційного педагога і шукала допомоги в моєму Інституті спеціальної педагогіки НАПН України. Ті спеціалісти до яких вона зверталася в силу різних причин не змогли їй домогти. І тоді ця мама, зараз дуже відома людина в колі людей які опікуються дітьми з аутизмом, Аня Хворова, звернулася до мене. І я відчула таку біль, таку безвихідь у її прагненні допомогти власній дитині, що я не змогла відмовити їй у допомозі. А пізніше, ближче познайомившись з цією людиною, з іншими батьками, що мали теж такі проблеми, я почала працювати над даною проблематикою. Найголовніше, що саме Аня Хворова зібрала усю інформацію про центри які працюють з даною проблематикою. Найближчі такі центри і установи були у Москві і ми поїхали туди вчитися і переймати досвід. Впродовж двох тижнів ми знайомилися з методиками роботи з аутичними дітьми. І тоді ми оцінили і зрозуміли нашу спроможність займатися даною проблематикою в Україні.

Та певний час я не ставилася до цієї справи, як до справи свого життя, а займалася науково – дослідницькою роботою в рамках Інституту за тематикою, обраною раніше. І Лише згодом, коли допомагаючи батькам і аутичним дітям, відкрився такий об’єм нездоланних проблем, необхідність розробки психолого – педагогічних методик, що стало зрозумілим: тільки системний підхід і послідовна робота фахової команди може змінити ситуацію на рівні цілої країни.

Запитання Сайту: Аутизм – це психічна хвороба чи це проблеми розвитку дитини? Аутисти – це діти з особливими потребами ? Чи це проблема, що потребує окремого вивчення, розробки специфічних навчальних програм чи навіть створення окремих навчальних закладів еклюзивної освіти для дітей з особливими потребами?

Тетяна Скрипник: На сучасному етапі розвитку науки до аутизму ставляться, як до розладів аутичного спектра. Тобто це спектр, який охоплює дітей різного стану психо – фізичного розвитку. Якщо говорити про розумовий розвиток, то є діти які співставні з розумово відсталими дітьми, а є діти, які співставні на іншому кінці того спектра з найталановитішими дітьми нормального психофізичного розвитку. Але всі ці діти мають принципову відмінність від інших дітей - це відсутність вроджених соціальних функцій: вони не радіють при спілкуванні з іншими людьми, не вміють наслідувати людей, таке враження, що для них незрозумілим є світ людей. Вони також інакше сприймають навколишній світ, дуже буквально, фрагментарно, вибірково. Тому для оптимального засвоєння інформації аутистами потрібен особливий підхід. Це має позначатися і на навчальних програмах, над якими ми зараз працюємо.

Запитання Сайту: Тобто ці діти закриваються від світу, створюючи свій світ, в якому вони живуть?

Тетяна Скрипник:
Це також помилкове враження про аутистів. Тому що здається раз вони дивні, то вони живуть у своєму світі. Ми стверджуємо і наші дослідження і спостереження доводять, що вони не створюють свого світу. Їх світ – це певні враження від нашого світу. Але вони ніби «зависають» на цих враженнях. Це стосується вібрацій голосу, музики, звуків, якихось рухів, фрагментів зовнішньої діяльності, що є привабливими для них. Зосереджуючись на цих фрагментах, вони не можуть отримувати цілісної інформації від зовнішнього світу. Ми ставимося до аутизму, як до порушення розвитку дитини. Високо функціональні аутисти, які реалізували себе в професійному сенсі вважають, що аутизм це особливий спосіб існування. Аутизм не виліковується. Навіть високо функціональні аутисти в майбутньому при зовнішньому фаховому благополуччі є безпорадними в багатьох звичайних життєвих ситуаціях.

Для того, щоб краще орієнтуватися у світі людей вони інколи придумують собі допоміжні засоби. Такий приклад: одна високо функціональна аутистка записувала собі емоційні вияви, щоб потім орієнтуватися в поведінці людей, тобто, опущені кутики губ – сум, прикрість; стиснуті вуста – невдоволення; підняті брови – здивування; коли людина дрижить – то вона хвора, їй холодно, чи вона сердита. Таким чином аутисти можуть запам’ятати зовнішні ознаки, але безпосередньо в життєвих ситуаціях їм надзвичайно важко адекватно зорієнтуватися. Тому ми ставимо до вивчення такі диференційні ознаки, що відрізняють аутистів від інших людей – це відсутність взаєморозуміння із світом людей і із світом предметів. Вони неадекватно сприймають предмети за їх функціональними призначеннями. Наприклад: машинку чи паровозик дітки не возять по підлозі чи рейках, а піднімають і дивляться як крутяться колесики. При цьому така дитина ніби «зависає» під час такого спостереження і не продовжує ніяких інших дій, що супроводжують гру. Тобто у дітей – аутистів не має цілісної картини світу. Тому такий стан вимагає особливого підходу і педагогів і батьків. Але психолого - корекційні програми для таких дітей мають бути розроблені інші, відмінні від тих програм, що мають на меті роботу з дітьми з вадами психічного розвитку. Навчаючись в загальноосвітніх закладах, наші діти навчаються каліграфічно писати, читати, рахувати, але вони не можуть сидіти в класі: вони можуть бігати по класу, вигукувати щось під час уроку, падати і лазити по підлозі і т.д. Це є проблема уже для цілого дитячого колективу, в якому навчається така дитина. Тому спочатку в спеціальних центрах, при умові ранньої діагностики аутизму, ми повинні дитину навчити сприймати світ людей, дивитися під час розмови людині в очі, взаємодіяти з іншими людьми, тоді лише можна ставити питання про перебування такої дитини в дитячих колективах.

Запитання Сайту: Асоціація «СОНЯЧНЕ КОЛО» - це організація яка об’єднала фахівців, батьків, щоб дати можливість дітям – аутистам і родинам, що мають таку проблему пристосуватися до життя в сучасному світі. Які завдання Ви ставите перед собою?

Тетяна Скрипник:
Я є одним із засновників «СОНЯЧНОГО КОЛА», а з минулого року є Головою Ради цієї Асоціації. Наша організація принципово відрізняється від інших подібних благодійних фондів і організацій тим, що ми створюємо нові методики роботи з дітьми –аутистами, їх батьками, і навчаємо педагогів – психологів цим новим методикам. Тепер у нас є нове приміщення і відповідно з’явилася нова можливість – це проведення системної роботи не тільки з діточками, але й проведення навчальних семінарів з батьками і фахівцями з усієї України. Цілеспрямована робота педагогів не можлива без відповідної роботи з родинами, ставленням батьків до своїх діток. Батьківська компетентність має бути піднята на дуже високий рівень. А це вимагає серйозної методичної і психокорекційної роботи з батьками. Якщо немає такої роботи, то будь яка робота педагогів з дітьми є неефективною. В недалекому майбутньому ми плануємо стати всеукраїнською організацією і на виїздних семінарах ділитися своїм досвідом з іншими регіонами України. Бо в Україні практично вся робота з аутистами зводиться до медикаментозної допомоги, тоді як світова практика доводить, що найдієвішою є психолого – педагогічна допомога. Томи ми і робимо акцент на системній фаховій психолого-педагогічній допомозі. Ми плануємо розробити інформаційні буклети, в яких дамо повну інформацію для батьків: куди іти, до кого звертатись по допомогу і кваліфіковану консультацію.

Запитання Сайту: Завдання достойні, мета Асоціації є доброю і світлою. Але окрім теоретичних методологічних розробок Вам необхідні і навчально-методичні комплекти: казки, пісеньки, рольові ігри, іграшки, посібники з ручної праці і т.д. Саме ЗУА «Спадщина України» є розробником такого навчально-методичного матеріалу для дітей дошкільного і молодшого шкільного віку. Ви знайомі з нашою роботою і чи бачите Ви для себе якісь корисні розробки чи методики, що створені нами, чи можливо іншими організаціями?

Тетяна Скрипник:
Ми щасливі, що є такі фахівці, вірніше команда фахівців під Вашим, Ірино Юліанівно, керівництвом, яка розробила потужні: і ідейно, і методично обґрунтовані навчально – виховні програми для дітей дошкільного і молодшого шкільного віку, які безумовно при певному доопрацюванні нашої специфіки, зможуть нами використовуватися. Бо поки що я не бачила в світовій практиці, а світовий досвід я вивчала дуже ретельно, таких оригінальних навчально-методичних методик і посібників по роботі з природнім матеріалом, папером, нитками, тобто це та область що стосується образотворчого мистецтва «арттерапія», які створені вами. Це поступовість розвитку навичок: від простого до складного; це робота з природними матеріалами, що є дуже сприйнятливими дитиною, зважаючи на сенсорні вади аутичних дітей. І найперспективнішим, що є в роботі з нашими дітьми – це продуманий контекст кожної роботи: не просто листівочка, а вона відкривається, а там за яєчком є курчатко, за святковою галузочкою є хлібчик – пасочка і т.д. Ця взаємо узгодженість частин і динаміка розгортання подій, що є надзвичайно важливою для дітей формує цілісність сприймання довкілля. Такі методики є насправді дуже цінними і важливими в справі введення в життя, в сприйнятті світу дітей з аутизмом.

Запитання Сайту: Щоб Ви могли побажати людям, які мають таку проблему і спеціалістам, що працюють з даною проблемою?

Тетяна Скрипник
: Звертайтесь до нашої Асоціації «СОНЯЧНЕ КОЛО» і ми на фаховому рівні, якщо це можливо, допоможемо Вам розібратися з Вашими проблемами. Усі, хто небайдужий до проблем аутичних дітей, давайте об’єднувати зусилля заради дієвої допомоги аутичним дітям та їхнім родинам в Україні!

А побажати хочу усім Здоров’я, Віри у свої сили і незламної Волі і Терпіння.


Розмову вела

Ірина Квасниця

член Національної спілки журналістів України

Президент Асоціації «Спадщина України»

 

Коментарі

All things consdieerd, this is a first class post

Ines, 13.08.2012

Залишити коментар

Залишилось 250 символів



Надрукуйте цифри з картинки:

Редактирование коментария

Hahahaha. I'm not too brghit today. Great post!

Otto, 14.08.2012

Залишити коментар

Залишилось 250 символів



Надрукуйте цифри з картинки:

Редактирование коментария

Редактирование коментария


Залишити коментар



Надрукуйте цифри з картинки:

ВИЯВИЛИ ПОМИЛКУ? Виділіть слово і натисніть CTRL+ENTER