SiteHeart

"Спадщина Украiни" Західно-Українська Асоціація

Контакти:
+38 (044) 569-53-47
час роботи с 9-00 до 17-00

 

Мій кошик:

У кошику 0 товарів
на суму 0.00 грн

 
Закрыть

Актуальні інтерв'ю

Бутник Віктор Григорович

  • 21.06.2012

Бутник Віктор Григорович – начальник Головного управління освіти і науки Київської обласної державної адміністрації

Довідка Сайту: народився 12 серпня 1961 року у м. Інта, Республіка Комі Російської Федерації, де і закінчив середню школу №1. Повертається в Україну, на Батьківщину своїх батьків, і вищу освіту здобуває на історичному факультеті Київського державного педагогічного інституту ім. О.М.Горького, за спеціальністю – вчитель історії і суспільствознавства, методист з виховної роботи.

З 2008 р. по 2011 р. навчався у Національній академії державного управління при Президентові України, яку завершив за програмою магістр державного управління. Трудову діяльність розпочав у Фастівській середній школі № 9 Київської області, став директором школи у 23 роки. З 1998 р. по 2005 р. – начальник відділу освіти Фастівського міськвиконкому. З 1998 р. по 2006 р. – депутат ІІІ і ІV скликань, з 2010 р. – депутат VI скликання Київської обласної ради народних депутатів. Останні роки - начальник Головного управління освіти і науки Київської обласної державної адміністрації.

Запитання Сайту: До цього інтерв’ю ми йшли два роки. Головне управління освіти і науки Київської області, очолюване Вами, плідно співпрацювало із Асоціацією «Спадщина України» в царині апробації нових навчально – методичних посібників та матеріалів для потреб дошкільної та середньої освіти. Перше питання про те, як Ви бачите освітній простір Київської області у його багатогранній палітрі: Ваші досягнення і проблеми?

Бутник В.Г.: Київська область – це столичний регіон, і відчувається великий вплив самого міста Києва яке ставить високі вимоги до якості освіти тих людей, які потім ідуть працювати і навчатись до столиці. Питання звичайно глобальне. Я хотів би сказати, що ми дивимось на регіональну освіту, як на освітній процес різних сегментів. Це дошкільна освіта, середня шкільна освіта, позашкільна освіта, середня спеціальна освіта, вища освіта, післядипломна освіта і підвищення кваліфікації. Усі ці сегменти мають працювати злагоджено і гармонійно доповнювати один одного. Якщо ж якийсь із сегментів не працює, то одразу дає збій увесь ланцюг освітнього процесу. Тобто освіта регіону – це єдиний організм, який має бути прогнозованим і керованим. Ну а завдання яке стоїть перед нами – це ми повинні забезпечити батьків і дітей якісними освітніми послугами. Дати якісну освіту. А для цього потрібно зробити різні типи навчальних закладів, щоб дитина мала вибір, щоб дитина мала можливість доїхати до того закладу, в якому вона хотіла б навчатися у того вчителя, якого вона собі має можливість обрати. Це і є той ідеал організації освітнього процесу до якого ми прагнемо.

Запитання Сайту: Як вирішуються проблеми з кадрами ? Послуговуєтеся тими педагогічними кадрами, які готує місто Київ, чи ви маєте свою сітку педагогічних Вузів?

Бутник В.Г.: Маємо свою сітку педагогічних закладів - це три педагогічні коледжі: Білоцерківський, Богуславський і Ржищівський, є Державний педагогічний університет ім. Г.Сковороди у Переяславі Хмельницькому. Тобто ми готуємо педагогічні кадри для своїх потреб у необхідній кількості. Але кадрова проблема полягає в тому, що у навчальних закладах (дитсадки, школи) зростає кількість пенсіонерів, які продовжують працювати, бо мізерна державна пенсія балансує на межі прожиткового мінімуму, тобто вчитель старіє. І друга проблема – не вистачає обдарованих, самовідданих цій тяжкій праці студентів, які мали б покликання до роботи у педагогічній сфері. З метою профорієнтації і виявлення обдарованих і здатних до педагогічної праці дітей, ми відкрили спеціальні Школи майбутніх вчителів. Зараз у цих Школах навчається більше 1000 дітей, щороку, десь приблизно, 400 учнів отримують направлення у педагогічні Вузи. Ці Школи працюють у кожному районі при методичному кабінеті відділу освіти.

Запитання Сайту: Що робить влада для підняття престижу вчительської праці і, найголовніше, який соціальний пакет органи місцевого самоврядування області можуть запропонувати молодому учителю ? Яким чином можна компенсувати розмір невеликої учительської зарплати?

Бутник В.Г.
: Увесь тягар соціального пакету учителя лягає на плечі місцевого самоврядування і органів влади: житло, доплати, премії і т.д. – це все кошти міських і районних бюджетів. Управління освіти займається безпосередньо не тільки статистикою, найголовніше – організацією цієї роботи в межах повноважень і законодавчого поля України. Наведу такий приклад: у нас у черзі на житло знаходиться 1 600 вчителів. За рік отримують житло десь 50 чоловік. Це надзвичайно мало. Є звісно вийнятки, коли у 2010 році голова Білоцерківської держадміністрації чи м. Буча вручили вчителям по 20 квартир. Але це потужні міста, які мають відповідні ресурси і тому вирішують житлові проблеми для педагогів більш швидкими темпами.

У нас в кожному районі розроблена система заохочення педагогічних кадрів: вчителі які підготували призерів олімпіад, призерів і учасників позашкільних районних, обласних чи республіканських конкурсів отримують премії районної влади, є премії Голови обласної державної адміністрації. Грошові нагороди отримують і діти – переможці олімпіад чи конкурсів.

Запитання Сайту:

Коротка інформаційна довідка сайту: Київська область – це територія, площа якої становить 28,1тис.км (4,7% від території України. По адміністративно-територіальному устрою область поділена на 25 районів; 25 міст, з них 10 міст обласного підпорядкування та 14 – районного підпорядкування; 29 селищ міського типу; 1134 сільських населених пункти. Наявне населення складає 1808,3 тис. чоловік. У містах Київської області проживає 58,0% загальної кількості населення. Величезна територія і 1134 сільських населених пункти… Вам не вдається уникнути проблеми існування «малокомплектних» шкіл, особливо коли йдеться про якість освітніх послуг. Це стосується не тільки матеріально-технічного і навчально - методичного забезпечення, але й наявність висококваліфікованих педагогічних кадрів, вчителів –предметників. Час дяківських шкіл пройшов, де вчив читати, писати, рахувати один вчитель. Як же ж бути із вивченням іноземних мов, інформатики, фізики, хімії географії..?

Бутник В.Г.: У нас в області є Програма оптимізації мережі навчальних закладів. Це був перший проект в Україні і хочу сказати, що у нас сьогодні не існує проблеми закривати 10 чи 20 мало комплектних шкіл. Школи закриваються в тих населених пунктах, де місцеві громади приймають відповідні рішення. Я вам наведу приклад, щоб було зрозуміло, про що іде мова. От є школа І-ІІІ ступеня. В навчальному плані у 9-му класі є одна година інформатики. Як знайти кваліфікованого викладача інформатики на 1 годину? Це ж практично неможливо. Це ж стосується викладання таких предметів як фізика, хімія, географія. П’ять років назад я думав інакше, але зараз я переконаний, що якщо школа немає достатньої матеріальної і навчально-методичної бази, немає вчителів, то не треба влаштовувати ілюзіон, бо там не може бути якісної освіти.

Єдиний шлях вирішення цих проблем – це створення опорних закладів освіти в регіонах: створені умови для харчування дітей, є комп’ютерні класи, вільний доступ до Інтернету, є спортивний зал, хороша укомплектована шкільна бібліотека, є хороші обладнані кабінети хімії, фізики, географії, історії, літератури. Такий підхід до справи знайшов відгук і розуміння у батьків нашої області. Коли ми батьків привозили до таких шкіл, то жодних аргументів проти у них не виникало і вони погоджувались на переведення дітей на навчання до таких шкіл. Єдине, довелося вирішувати питання по програмі «Шкільний автобус» по довезенню дітей до місць навчання. Звичайно, є таке бажання, щоб у кожному селі була школа. Але сьогодні це нереально, бо окрім факту існування школи, та школа повинна відповідати сучасним вимогам надання якісної освіти.

Запитання Сайту: Демографічна ситуація змінюється в позитивну сторону, щодо росту народжуваності. Зараз ми маємо ситуацію, що через два роки ми матимемо першокласників стільки ж скільки на початку 90-х років. Постає проблема наявності місць у дошкільних навчальних закладах і наявність необхідної кількості ДНЗ в області. Крім того прийнято Закон який рекомендує обов’язкову дошкільну освіту для діток, які не мають якихось застережень по здоров’ю. Як Ви збираєтесь вирішувати цю проблему в області?

Бутник В.Г.
: У нас в області нараховується 750 дитячих садочків. Щороку ми відновлюємо роботу 20 – 25 садочків у тих населених пунктах, де є потреба. Є дитячі садочки, які збудовані з ініціативи селищних голів і недавно ми відкрили такий сучасний, добре обладнаний садочок у Бородянському районі на сто дітей.

Хочу відзначити, що у дошкільній освіті працюють найдосвідченіші педагоги, науковці. Саме у дошкільному віці відбувається основний процес виховання дитини, формується її характер, морально – етичні норми, уміння працювати і навчатися – тобто закладається фундамент світогляду. А школа уже розвиває усі ці риси і дає знання з конкретних дисциплін. У нас, на щастя, не було масових передач приміщень дошкільних закладів іншим структурам, лише в 5 приміщеннях у області розмістились правоохоронні органи і філії навчальних закладів. І сьогодні ми розглядаємо питання повернення тих приміщень під дошкільні заклади.

Запитання Сайту: Головне управління освіти і науки у Київській області уже три роки співпрацює із Асоціацією «Спадщина України» у сфері апробації навчально – методичної літератури та засобів навчання для дошкільнят та середньої школи. Знаходите можливості фінансування і закупки для навчальних закладів і нову літературу і нові засоби навчання. Власне, обласна влада здійснює це за свої кошти, що в Україні є великою рідкістю.

Бутник В.Г.: У нас в області позиція Київської обласної адміністрації – освіта є приоритетним напрямком. І повірте, що я щасливий в тому, що коли ми виносимо цікаві проекти на засідання Київської обласної ради або керівництву області, я не пам’ятаю випадку, коли б нам відмовляли у фінансуванні. Цей проект про який Ви говорите, був цікавий тим, що, по – перше – ніша була не заповнена; по – друге - програма пов’язана з етнопедагогікою і етнопсихологією, історією України, ментальністю нашою, традиціями і звичаями. Ви запропонували цілісну системну програму, а в освіті сьогодні немає такої системної роботи, незважаючи на те, що при вивченні окремих предметів ці питання розглядаються і ми можемо говорити навіть про міжпредметні зв’язки. Але програма «Великий світ маленької дитини» пропонує виховання у дитини любові до батьків, до своєї землі, до Батьківщини з молодшого дошкільного віку, що є надзвичайно важливим у формуванні світогляду майбутньої людини.

Запитання Сайту: Які якості людського характеру має виховати держава власне через систему державної освіти? Бо в Україні в трактуванні деяких політиків виникло спотворене розуміння «національного». Бо «національне», то в першу чергу «державне» і розглядаючи з Вами проблеми і здобутки освіти в регіоні ми, насамперед, говоримо про державну освіту і ту людину, яку ми маємо отримати після завершення вивчення навчальних курсів.

Бутник В.Г.:
Якщо зробити екскурс в минуле, в часи існування Радянського Союзу, то існували програмні документи на зразок «Кодекс будівника комунізму», рішення партійних з’їздів, обов’язкових до виконання, і так далі…Ці документи уніфіковували вимоги суспільства до громадянина, що знаходило відображення у навчальних програмах і, звичайно, це давало результат. На сьогодні немає чіткого поділу наприклад патріотичного і трудового виховання, немає чітких, визначених суспільством вимог до того, яким має бути громадянин України. Дуже важливо, щоб вчитель власним прикладом показав, як треба відноситись до праці в цілому. І, повірте, що вчитель, який простоює біля дошки, у якого після уроку мокра спина, є найкращим прикладом відношення до своєї справи, є тим зразком, який треба наслідувати і який будуть наслідувати його учні. Це є справжній патріотизм, життєвий зразок трудового виховання, і, безумовно, виховання поваги до людей праці і результатів праці. Такий підхід характеризує відношення до держави, до навчального закладу, відношення до людини, відношення дорослого до дитини і інші морально-етичні і естетичні речі які в цілому складають нашу ментальність. Тому школа – як соціальний інститут, через який проходить усе покоління без виключення, має своєю місією: освітньою і виховною - стати наріжним каменем для держави і суспільства. Ця ідея, це розуміння завдань мало б об’єднати усі навчальні заклади.

Запитання Сайту: Суспільно-демографічна ситуація в Україні є дуже непростою. Полі- культурна і поліконфесійна українська політична нація існує, але ідеологічно себе не ідентифікувала і відповідно суспільство не виробило вимог до нової людини, її освітнього рівня у тому новому завтрашньому дні. Як Ви бачите освіту і її шлях, що робити?

Бутник В.Г.: Так, ця проблема є і вона сьогодні відображена у невідповідності наявних робочих місцях на ринку праці і ліцензійних обсягів підготовки спеціалістів вищими навчальними закладами. Ми спостерігаємо «перевиробництво» з таких спеціальностей як економісти, юристи, політологи і абсолютно знищена спрага до природничих, математичних і технічних наук. І хоча Міністерством освіти і робляться спроби створити і Малу Інженерну Академію і інші профорієнтаційні заклади для підняття престижу технічних наук, але це мало вплине на загальну тенденцію, яка формувалася в останні 20 років в державі. Мені здається, що сьогодні ми абсолютно ідемо на поводу псевдокон’юктури, яка продиктована аж ніяк не українськими інтересами і українським ринком праці.

Запит суспільства, інтереси суспільства мають широко висвітлюватися засобами масової інформації. Як донести ідеї доцільності і державних потреб тієї чи іншої спеціальності ? Тільки через спеціальні навчальні освітні, просвітницькі програми каналами дитячого телебачення, освітнього каналу і т.д. А де ці канали в Україні??? Їх нема і діла нікому нема до того, що це є нагальна необхідність…Ми ще не дожили до того моменту, коли унітарна держава Україна сформувала б унітарні вимоги до своїх громадян, що стосується ринку праці і формування відповідних освітніх послуг.

Запитання Сайту: Ваше бачення школи завтра ?

Бутник В.Г.: Роки два тому у Міністерстві освіти була така програма «Школа майбутнього». Наприклад в одній із шкіл міста Ялта зробили декілька комп’ютерних класів, поставили 30 інтерактивних дошок, а далі…Мені здається, що в школі майбутнього чи вірніше, у теперішній школі, має значення матеріально-технічне забезпечення, але головне все таки – це грамотний освічений учитель, навіть із крейдою в руках, який дасть сучасні, глибокі знання учневі, навчить учня користуватися ними і застосовувати їх у житті. Такий вчитель стоїть на дві голови вище будь-яких класів напханих сучасною технікою. Школа, де учителі поважають учнів і батьків, де батьки і учні поважають учителів, де шанують традиції та звичаї свого народу, є краєзнавчі музеї свого населеного пункту чи краю, де поважають і формують гідність кожної особистості, незалежно від успіхів у навчанні – така школа залишається світлим спогадом у житті людини.

Школа майбутнього – це школа, де колектив однодумців, ентузіастів працюють над тим, щоб дати дітям якісні знання своїм учням і методику використання їх у житті і не загубитися на ринку праці, постійно вчитися і вдосконалювати свою майстерність в майбутньому, в залежності від тих змін у суспільстві, які будуть виникати. Уміння закласти алгоритм достойного існування помножений на власне працелюбство і освоєння нових знань - це і є рецепт успіху школи: її педагогів і учнів. Таких шкіл є доволі багато у нас в області, інших областях України, і саме на таких школах тримається освітня система України.

Запитання Сайту: Ваші побажання педагогам – колегам …

Бутник В.Г.: Хочеться побажати, щоб, насамперед реалізовувалися плани життєві, які завжди є реальними, але часом недосяжними з різних причин. Тому хочеться побажати віри в себе, в свої сили і побачити реалізацію своїх мрій. Звичайно бажаю усім колегам здоров’я, щастя і вдячних учнів.


Розмову вела 

Квасниця Ірина

Член Національної спілки журналістів України

Предидент Асоціації "Спадщина України"

Коментарі

Your article perfectly shows what I neeedd to know, thanks!

Maya, 14.08.2012

Залишити коментар

Залишилось 250 символів



Надрукуйте цифри з картинки:

Редактирование коментария

People nomlraly pay me for this and you are giving it away!

Irais, 29.10.2012

Залишити коментар

Залишилось 250 символів



Надрукуйте цифри з картинки:

Редактирование коментария

Редактирование коментария


Залишити коментар



Надрукуйте цифри з картинки:

ВИЯВИЛИ ПОМИЛКУ? Виділіть слово і натисніть CTRL+ENTER